Педагогічна майстерня професійного зростання: обмін досвідом та презентація ефективних освітніх практик
Педагогіч
на майстерня професійного зростання, що об’єднала вчителів зарубіжної літератури закладів загальної середньої освіти Ковельської, Дубівської, Люблинецької, Смідинської громад була організована та проведена Центром професійного розвитку педагогічних працівників Ковельської міської ради на базі ліцею № 11 м. Ковеля (директор Галина Сидорук). Захід став платформою для обміну досвідом, презентації ефективних освітніх практик та пошуку нових підходів до викладання зарубіжної літератури.
Учасники весняної сесії представили власні напрацювання, які поєднують глибокий зміст, сучасні методики та орієнтацію на формування ключових компетентностей учнів. Змістовною стала презентація «Співвідношення моралі та краси в романі «Портрет Доріана Грея», яку представили Валентина Білінська та Жанна Євдокимова (ліцей №1 м. Ковеля). Педагоги акцентували увагу на філософських аспектах твору Оскара Вайльда, розкрили проблему взаємозв’язку естетичного та морального начал у житті людини. Учасники майстерні обговорили, як через аналіз образів і сюжетних ліній можна формувати в учнів ціннісні орієнтири, розвивати критичне мислення та здатність до етичного вибору.
Свої педагогічні напрацювання представила Ніна Омельковець (ліцей № 3 імені Лесі Українки м. Ковеля). У центрі її виступу – ефективні прийоми організації сучасного уроку літератури, спрямовані на активізацію пізнавальної діяльності учнів, розвиток читацької компетентності та творчого мислення. Особливу увагу було приділено інтерактивним формам роботи, які дозволяють зробити уроки більш динамічними, змістовними та наближеними до потреб сучасного учня.
Цікавою та змістовною була майстерка Вікторії Охримук (ліцей №13 м. Ковеля) «Образ Івана Мазепи в творах зарубіжної та української літератури. Історична основа та романтичний міф». У виступі було проаналізовано, як постать Іван Мазепа відображена у різних літературних традиціях, зокрема у творах європейських і українських авторів. Окрему увагу приділено трансформації історичного образу в романтичний міф, що формувався під впливом культурних і суспільних чинників. Такий підхід дає можливість учням глибше осмислити історичні події, побачити багатовимірність літературного образу та розвивати навички порівняльного аналізу.
Представлені практики доводять, що сучасний урок літератури – це простір діалогу, пошуку смислів і формування особистості здобувачів освіти, здатних мислити, аналізувати та робити усвідомлений вибір.
