Діагностичний мінімум в роботі практичного психолога
Робота практичного психолога в закладі дошкільної освіти має важливе значення для гармонійного розвитку дітей. Одним із ключових етапів діяльності психолога є діагностика, яка дає змогу вчасно виявити індивідуальні потреби кожної дитини та вибудувати ефективні стратегії психологічної підтримки.
25 жовтня 2024 року в освітньому ХАБі ЦПРПП відбулося засідання інтервізійної групи практичних психологів закладів дошкільної освіти з теми: «Діагностичний мінімум в роботі практичного психолога».
Світлана Котік, психолог ЦПРПП, зазначила, що діагностичний мінімум – це базовий набір методів, які використовує практичний психолог для первинної оцінки психічного та емоційного стану дитини. Мета діагностичного мінімуму полягає в тому, щоб надати базові відомості для початкового розуміння особливостей дитини, без надмірного навантаження тестами та спостереженнями.
Учасники засідання обговорили ключові питання, пов’язані з діагностичним мінімумом для роботи з дітьми дошкільного віку, а також поділилися власним досвідом, ознайомилися з різноманітними методиками діагностики та визначили найбільш ефективні інструменти для оцінки розвитку дітей. За результатами обговорення було сформовано кейси діагностичних матеріалів для різних вікових категорій, спрямовані на комплексне оцінювання дітей за основними напрямками: когнітивний розвиток, емоційно-вольова сфера, соціалізація, готовність до навчання в школі та адаптація.
Кейси діагностичних матеріалів, створені під час засідання, стали важливим ресурсом для системного підходу до діагностики дітей у закладах дошкільної освіти.
